吳詩誼：從低年級到高年級班導師的挑戰與轉變

吳詩誼是一名國小音樂老師，雖然擁有音樂專業背景，但因為校方的安排，在最初的四年時間裡，她擔任了低年級班導師。原本以為可以順利從事音樂教學直到退休，然而在 2023 年的五月，她卻被調至高年級擔任班導師。這份職務對於吳詩誼而言一直是一個挑戰，因為她最怕面對高年級的學生。不過，在練功過程中獲得身心穩定，加上良人師兄的鼓勵，吳詩誼很快調整了自己的心態。「教書至少還有二三十年的時間，趁年輕多歷練一下也不錯！」在這樣的轉念之下，她欣然接受了這項挑戰。

接下來，吳詩誼面對了前所未有的考驗。班上有一位需要特別關注與照顧的孩子，他的情緒問題讓整個學期初都處於不穩定狀態。為了能夠陪伴孩子渡過這兩年的時間，吳詩誼積極閱讀相關書籍，也上網蒐集資料，希望能找到最合適的方法來幫助孩子。在週三半天課的期間內，其他家長們不斷向她關心班級狀況，讓吳詩誼更加期待找到讓孩子好轉的方法，使整個班級能夠順利運作。

隨著時間推移，吳詩誼逐漸瞭解了這位孩子的家庭背景與成長環境。她心中升起了一種堅定的想法，決定以全然開放的心態接納這個孩子。除了關心他的情緒之外，吳詩誼還用彈性與寬容的方式引導他，最終贏得了孩子的信任。當孩子遇到困難時，他也願意主動找她，吳詩誼能夠及時提供幫助。師父曾經提醒過她要「平心靜氣」處事，吳詩誼一直將這四個字放在心上。兩年來，她保持著穩定的情緒與孩子相處得十分愉快，而孩子的班級關係也逐漸改善。

從五年級時孩子常常無法控制情緒的狀態，到六年級能夠在生氣時回到座位深呼吸、讓自己冷靜下來。這樣的轉變讓吳詩誼深受感動，也更加體會到了教師這份工作的意義：不僅能幫助人，更能陪伴孩子成為更好的自己。吳詩誼運用師父教導的智慧——每天出門前對鏡子微笑，告訴自己「我很棒！」並學習轉念。這樣的做法讓她上班時更有動力，也積累了面對學生不理性行為的經驗，找到更良好的互動方式，使孩子能夠進一步成長。

吳詩誼始終相信，只要以愛與良心陪伴學生，多傾聽、多一份同理心，師生之間便能建立起十分美好的緣分。