東京科學大學師生參訪南特教學校 深化特教口腔保健國際交流

日本東京科學大學口腔保健衛生學系師生一行於3月10日蒞臨國立臺南特殊教育學校進行實地參訪，透過跨國專業對話與實務觀摩，深入瞭解臺灣在特殊教育領域推動口腔保健計畫的具體作法與豐碩成果。本次交流由高雄醫學大學口腔衛生學系居中聯繫安排，雙方針對身心障礙學童面臨的口腔健康挑戰、校內支持系統建構、跨專業團隊合作模式等議題展開深度探討，為臺日兩國在特殊教育健康促進領域奠定更堅實的合作基礎。教育部國教署指出，身心障礙學生因生理條件限制、感覺統合困難或口腔清潔技巧不足等因素，往往比一般學生面臨更高的齲齒與牙周病風險，因此學校除落實日常潔牙指導外，更需結合醫療與學術專業資源，建構完整的校本口腔保健支持系統。

身心障礙學童口腔健康風險高 臺灣建構預防支持網絡

身心障礙學生在口腔保健方面面臨的挑戰遠比一般學生複雜多元。教育部國教署分析，這群孩子可能因為肌肉張力異常、手部精細動作不佳而無法有效握持牙刷；部分自閉症類群學生對刷牙觸覺過度敏感，導致潔牙過程困難重重；智能障礙學生則可能因認知理解限制，難以掌握正確的刷牙技巧與時間。此外，部分學生因服用特定藥物造成口乾副作用，或是有異常流口水、磨牙等行為，都會大幅提升蛀牙風險。面對這些挑戰，臺灣特殊教育學校已從單純的衛教宣導，轉向建構預防為主的支持系統。這套模式強調三大支柱：首先是日常潔牙指導的差異化，依學生個別能力設計圖卡、影片、手勢提示等多元教學策略；其次是親師合作的緊密連結，透過家庭訪視、家長工作坊等方式，將專業技巧延伸至家庭場域；最後是跨專業團隊的整合服務，結合教師、護理師、語言治療師、職能治療師等專業，從吞嚥功能、手部操作能力到行為支持等面向提供全方位協助。國教署強調，這種整合模式不僅提升學生口腔健康品質，更能增進其生活自理能力與社會適應功能。

南特校打造校本口腔保健模式 結合醫療專業資源

國立臺南特殊教育學校作為臺灣特殊教育口腔保健推動的典範，已建立一套成熟穩定的校本支持體系。校長期重視學生健康照護與生活支持，將口腔保健納入學校整體健康促進計畫的核心項目。在硬體方面，學校特別設置符合無障礙規範的潔牙室，配備可調式鏡面、放大鏡、吸力裝置等輔助設備，讓肢體障礙學生也能在支持下完成潔牙。軟體方面，學校每學期安排定期口腔檢查，邀請牙醫師與牙助團隊進駐校園，為每位學生建立口腔健康檔案，追蹤齲齒指數與牙周狀況。針對不同障別與能力程度的學生，學校發展出分層支持策略：對於能力較佳的學生，採用同儕教學模式，由學長姐指導學弟妹正確的貝氏刷牙法；對於中度支持需求的學生，護理師與特教老師會運用社會故事、視覺提示卡等工具，step by step引導潔牙流程；至於重度與多重障礙學生，則由專業團隊提供手對手輔助潔牙，並搭配電動牙刷、三效合一潔牙凝膠等輔助工具。學校更與在地牙科診所建立長期合作關係，當學生需要進一步治療時，可透過綠色通道快速轉介，並由學校護理師陪同就醫，降低學生與家長的焦慮。這種結合醫療專業、教育訓練與家庭支持的三角模式，形成穩定運作的健康支持網絡，讓口腔保健不再是片段式活動，而是融入日常生活的持續性照護。

日大師生實地觀摩教學現場 肯定臺灣特教醫教整合成效

本次東京科學大學師生參訪交流的重點涵蓋六大面向，充分展現臺灣特殊教育在健康促進領域的制度化成果。首先，南特校團隊詳細說明學生障別概況與支持需求，包括智能障礙、自閉症、腦性麻痺、染色體異常等類群學生在口腔照護上的個別差異，讓日方瞭解臺灣如何進行精準支持。其次，校內支持與照護團隊的分工模式引起日方高度興趣，學校採用個別化教育計畫（IEP）架構，將口腔保健目標納入學生年度目標，由教師、護理師、職能治療師共同擬定執行策略，並定期檢討成效。在日常口腔健康推動方式方面，日方實地觀摩了晨間潔牙時段的運作，看到教師如何運用音樂提示、計時器、獎勵制度等行為支持策略，讓潔牙成為學生自主的例行活動。針對不同能力學生的支持策略展示中，日方特別關注感覺調節技巧的運用，例如為觸覺防禦學生提供不同軟硬度的牙刷選擇，或是在潔牙前進行手部與臉部的深壓覺按摩，以降低抗拒行為。在口腔照護工具與輔助措施部分，學校展示了單手操作牙刷、多角度刷頭、螢光顯示劑等創新工具，並說明如何透過輔助性科技（Assistive Technology）評估為學生選配最適合的設備。此外，雙方就進食協助、咀嚼與吞嚥支持措施、飲食質地調整及語言治療等相關專業議題進行深度交流，日方對臺灣將口腔保健與語言治療、職能治療整合的做法表示高度讚賞，認為這種跨領域合作模式值得日本借鏡。整體交流過程以現場觀摩與經驗對談為主，日方師生不僅拍照記錄，更頻頻提問細節，對臺灣特殊教育結合醫學專業整合的模式表達由衷肯定。

國際交流拓展專業視野 深化特教健康照護合作

這場跨國交流不僅是單次的參訪活動，更為臺日雙方在特殊教育健康照護領域開啟長期合作的大門。教育部國教署強調，推動特殊教育不僅在於課程與教學品質提升，更需從學生整體生活品質與健康照護面向給予全面支持。透過這次國際對話，不僅展現我國特殊教育發展的創新成果，也讓第一線特教工作者有機會向國際學術界分享務實經驗，提升專業自信。日方師生表示，日本特殊教育近年也開始重視學生健康議題，但多數仍停留在醫療單向服務模式，臺灣這種學校為主體、醫療為後盾、家庭為夥伴的三方協作模式，提供了一個可操作的系統性框架。未來雙方將持續透過線上研討會、教師互訪、合作研究等方式，深化在專業培訓與學術研究的連結。國教署也承諾將持續鼓勵各特殊教育學校結合醫療領域資源，並積極參與國際學術機構合作，透過這些交流拓展特殊教育專業視野，強化跨領域整合與健康支持策略，最終目標是讓每位身心障礙孩子都能在健康與支持中穩健成長，實現真正的全人教育與健康公平。